那些不得不知的学前、小学、中学必掌握的重点之重！

本篇文章6469字，读完约16分钟

2.用笔画。每天画一页。

3.注意你的讲话。每天观察一两件事或一两件事，并能简单地告诉他们。

4.正确握笔。训练正确的握笔姿势。

5.爱情书籍。不要撕，折，扔，珍惜。

6.组织学校用品。有序有序分类。

小学阶段:

1.爱情书籍。学会包装书皮，在合适的地方写下名字，不要在书的边角上磨损或起皱，不要在书皮和书上乱涂乱画，经常去书店买新书。

2.写作。正确握笔，正确坐好，不要弄皱边角，书写整洁，力求美观。

3.上课。集中注意力，坐直，不要做任何与听力无关的事情，积极回答问题，如果你有任何问题，向老师咨询。

4.家庭作业。独立思考，书写整洁，规范，按时完成。

5.好好想想。总是问一个“为什么”，试着知道原因。

6.使用参考书。会用老师推荐的参考书来解决一些学习困难。

7.做笔记。每个阅读书籍、报纸、讲座和演讲的人都写笔记，能够抓住要点，并努力记住原文。

8.记日记。坚持每天做，学会挑选重要的笔记，努力创新。

9.提问。每天问老师或同学一个问题。

10.辩论(讨论)。与同学争论不仅可以正确理解对方的观点，还可以提出自己的观点。

11.阅读报纸和杂志。每天阅读成为必须。

12.积累。节选，剪下好的句子，好的段落，好的文章，好的例子，并装订你自己的报纸和杂志。

13.建立操作规范。不同科目作业的写作格式规范

14.参加课外活动。参加体育活动，听报道，看表演，看比赛，投稿，参加比赛等。

15.预览。根据每个科目的特点，建立预习程序。

16.复习。遵循记忆规则，掌握各科的复习方法。

中学阶段:

1.制定一个学习计划。安排一学期的学习任务、目标、措施、时间和内容。

2.自学。按照计划，自学、自律、自测。

3.提问。对学习肯定有疑问，但毫无疑问。通过问题找到信息，并询问老师和同学。

4.询问。有追根究底的习惯，有打破沙盘的习惯。

5.好好想想。每天都有时间静静地思考。我通常首先学习和思考，以便自己解决它。如果我解决不了，我会再试一次。

6.注意了。做任何事情，我们都必须有毅力，坚持不懈地去做，做事情的时候不要分心。

7.压力效率。心中有时间感，努力做到快速准确，避免拖延。

8.现实一点。实事求是，追求实效，不要作弊，尤其是在家庭作业和考试中。

中学

高中第一年

生理特征:高中生在心理上正处于与父母分离的心理断乳期。随着身体的快速发展，自我意识的明显增强，独立思考和处理事情能力的发展，高中生在心理和行为上表现出很强的自主性，渴望从父母的束缚中解脱出来。然而，他们的感情变得含蓄，也就是说，他们的内心世界是活跃的，但他们感情的外在表现却不明显。这些特点经常阻碍父母和孩子之间的相互理解。

学科特点:高中学习的深度和难度比初中上升到一个新的水平，跨度大，尤其是数学、英语和物理。许多学生能在课堂上理解，课后认真完成作业。结果，结果并不令人满意，许多学生甚至不及格。这时，父母和孩子都感到困惑。事实上，症结在于学生的知识牵引能力差，迫切需要提高他们的综合学习能力。辅导员必须向家长强调，在高中，孩子不能落后，问题不能拖延。同时，家长不能盲目相信孩子能自己解决问题，因为高中的所有科目都是知识的延伸，都有很强的相关性。知识点或知识模块中的问题会导致该学科研究的瓶颈。学生的问题要在月考后整理出来并有效解决，期中考试可以取得好成绩。

一年级的关键词——“难”

从初中到高中是一个从量变到质变的过程。高中阶段呈现出知识增长、理论提高、系统提高、综合提高和能力要求提高的“五增长”趋势，而高一阶段是数学、物理和化学难度最集中的年级。因此，对大多数学生来说，初中到高中不是一个“斜坡”，而是一个“障碍”，必须“跳过”。

高一最重要的事情

1.重视一年级，实现高考一年级是整个高中阶段的开始。对学生来说，从一开始就处于领先地位是非常重要的。多年的高考经验表明，对一年级的重视程度与三年后的高考成绩成正比。如果你想在高考中取得好成绩，你必须从一年级开始！

2.提前做好，从容应对——高考刚过，很多学生都沉浸在紧张后的放松中，但学习真的像逆水行舟。如果你不前进，你就会后退。如果你放松一点，你可能会给你的高中学习制造麻烦，抓住高中的开始，让你的高中学习顺利！

3.找到漏洞并及时弥补——高中生很紧张。如果你发现了漏洞，不要因为太忙太累而让它们存在和发展，因为知识之间有内在的联系。如果你不弥补漏洞，就会影响其他知识的学习和综合应用，如果积累太多，你会觉得无法开始，所以你不得不放弃，给高考造成很大的损失。

4.成绩波动与正确对待——高中成绩波动是很正常的事情。一般来说，只要他们适应了高中教师的教学方法，掌握了高中知识的学习方法，他们的成绩就会逐渐提高并趋于稳定。因为成绩暂时下降而对某个科目失去信心或兴趣是不值得的。

高中二年级

生理特征:由于很多学生的目标不明确，他们既没有高中的雄心壮志，也没有面对高考的紧迫感，高考是一个容易动荡和混乱的时期。一旦你遇到挫折，尤其是当你在考试中受到打击时，你会怀疑自己并产生焦虑。根据一些调查，超过一半的学生认为整个高中阶段的成绩都有明显的下降，而且大多数人认为这个阶段是在高中的第二年:

1.学习中的两极分化越来越明显。

2.偏袒的现象很严重。

3.强烈的孤独感和焦虑感。

年级特点:高二的关键词——“分化”，高二是一个特殊的年级。一方面，它已经适应了高中的学习和生活。另一方面，紧张的第三年还没有到来，所以心里轻松些；同时，高二要面对多门学科的考试，这会分散高考科目的注意力；此外，许多家长在理解上有误解:在高二的时候要放松，否则在高三就不会有轻松的时光。这种想法是非常错误的。因此，大二是轻松的，大四是不紧张的。所有上述因素导致了严重的分化。当一些学生想在高三再努力学习的时候，他们发现已经太迟了！

心理特征:

首先，学习:

1.两极分化越来越明显，导致不同的心理状态。

高中一年级后，学生对知识的掌握程度被明确划分为不同的层次，即所谓的优等生和差生。对于优生学来说，他们的积极心理逐步发展，如兴趣上升为乐趣，好奇心转变为好奇心和探索。他们充满自信，学习已经成为一种有意识的行为，他们不断从中获得成功的心理体验。另一部分学生在一年的学习(尤其是考试)中遭受了挫折，他们灰心丧气、自卑甚至害怕学习的心态逐渐固化，他们倾向于转移兴趣，偏爱科目。学业成绩进一步下降，自信心进一步受到冲击，形成恶性循环。对于中等水平的学生来说，他们的学习热情不高，他们的学习目的只是为了通过考试，处于一种冷漠的被动状态

2.归因心理发生了很大变化，学习的主动性意识明显增强。

人们总是通过不断总结经验不断前进。学习成败的归因心理影响着学生的学习态度和学习行为。今天的高二学生更注重个体学习行为的影响，而不是学习成败归因的客观条件。对于学业成绩的提高，他们更希望改善自己的学习行为、学习情绪和学习过程，如端正学习态度、改进方法、培养良好习惯、提高时间利用率和增强学习毅力，而不是改变客观条件，如改善学习环境和教师的教学水平。学生掌握学习活动中的主要矛盾，更加注重个体学习行为的影响，这将使学生积极改进学习方法，调整行为模式。这是学生个体主动意识增强的具体体现。

3.高考的期待与恐惧

高二，离高考远吗？不，只要你从高三毕业，你就会成为你自己！非常接近？不，还有高年级学生没有毕业！这时，许多学生都有一种期待和恐惧的心理现象。他们在课堂和学习中容易分心，不能集中精力学习，容易被打扰，经常幻想未来。他们感到非常紧张。有些学生现在迫不及待地想参加高考，所以他们不必如此害怕。这种期望容易让人焦虑；然而，当他们想到参加高考时，他们会莫名其妙地害怕自己进不了一所好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时更喜欢满足于幻想。因此，在课堂和学习中很容易分心。在他们康复后，他们感到非常内疚和后悔为什么会发生这种事情。他们害怕这种分心会影响他们的学习，但是如果他们的同学不这样做，他们在下一次考试中会比自己好。他认为，“如果你进不了大学，你会为你的家庭感到羞耻”，尤其是一些有强烈自责的学生。这样，他们似乎过于紧张，并影响到后续的学习，这是一个恶性循环，导致各种心理行为的出现。

第二，我们更有意识地认识、观察和剖析自己，但有时我们陷入理想与现实、肯定与否定的自我矛盾中，导致孤独和自卑

第三，对集体的适应性增加了，“爱”的现象急剧增加了，朋友的选择有了很高的原则

1.“爱”的现象急剧增加，但大多数学生“爱”的动机是荒谬的

爱情是人成长过程中不可避免的性心理现象。随着我国人民生活水平的不断提高，青少年的营养状况也在不断改善，这必然会导致身体发育的加速，而这种身体的早熟也必然包括性功能的早熟。另一方面，高中生熟悉环境、老师和同学，不需要高考；与此同时，他们不得不承受来自社会各方面越来越大的压力，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校和教师只关心学生的学业成绩，而不关注学生的心理需求，他们只能从外界获得关爱的感觉。具体表现如下:很多学生想谈恋爱，但他们没有找到对象，或者他们是单相思；有些学生不想谈恋爱，但许多异性喜欢。也有很多人坠入爱河。他们想坠入爱河，但“成年人”不同意他们的行为，所以许多已经坠入爱河并准备坠入爱河的学生感到巨大的压力。不管是什么样的现象，可以说，他们的“日子”都不好过。这种成长过程中的性成熟和性心理觉醒给青少年的身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。

然而，青少年的心理发展跟不上性心理的过早出现。这主要表现在其“爱”的动机上，原因有:

答:就是找到一种被爱、被重视、被珍惜的感觉；受电视、电影、网络等的影响。，我认为爱是为了乐趣，我不知道我必须承担的责任和义务；c:以是否有男(女)朋友作为是否有“脸”的标准；d:炫耀心理；比较心理学。为了表明我对异性很有吸引力，我很优秀；认为别人有异性朋友，而我想有异性朋友……等等，所有这些都成为他们早恋的原因。

2.选择朋友有一个很高的原则

由于自我意识的发展，择友的盲目性逐渐减少，他们不再为了归属感而刻意交友，而是更愿意与那些性格相似、兴趣相投的人建立深厚的友谊，分享彼此的秘密。友谊的建立逐渐从概括发展到固定和深入。

大二最重要的事情

1.均衡发展——高考录取的基础是总分。只要没有严重的偏差，即使所有科目的成绩平平，他们也可以在高考中取得好成绩。如果我们能在高三的冲刺中在一些科目上有所突破，我们将会得到一个很好的考试，所以均衡发展是高考取得好成绩的基础。

2.提前准备考试--高考测试整个高中三年的知识，而不仅仅是第三年的知识。不要以为高考是高三。事实上，每个阶段都是为考试做准备，为高考打基础，尤其是高二。

3.夯实基础——一年级的很多知识是未来学习中必须用到的基础知识。因此，如果你发现一年级的一些知识没有完全掌握，你不能等到三年级的复习才解决，要尽快弥补，使你在二年级和三年级的学习更加顺利。

高中高年级

年级特点:关键词:“冲刺”，进入高三就像在战场上冲锋陷阵。从此刻开始，你需要全力冲刺——集中精力，全力以赴，坚持不懈，永不放弃！不管你的水平如何，不管你的能力如何，最重要的是你是否冲刺？

高中最重要的事情

明确目标-明确高考目标，分析自己的水平，消除差距。对目标学校情况的初步了解(包括历年招生情况比较，是否有奖金限制)。如果你不合理地定位自己，你就不能形成一个科学的计划。

适当的选择——对于高三学生来说，选择课外辅导是必要的。老师的指导和引导可以让你进步更快。然而，课外辅导有许多形式，如在线课程、课堂辅导、讲座课程、一对一辅导等。只有根据自己的情况选择合适的学习模式，学习模式才能用最短的时间达到最好的效果。

注意第一轮复习——第一轮复习是最全面、最系统的，对大多数学生来说也是最认真、最有效的。在第一轮评审中，没有猜测，没有偏见，没有聪明，能获得最多

调整心态——在高中，有没完没了的问题，没完没了的考试，父母和老师没完没了的唠叨，还有来自自己的压力，所以很容易产生急躁、抑郁、困惑、懒散等情绪。在这个时候，如果我们能及时调整心态，回到正确的轨道上来，这是高考走向成功的一大步；然而，如果这种心态任其蔓延，它将成为你高考成功的不可逾越的障碍。

十一月份我在做什么:我正在经历第一个复习阶段，主要是复习一年级的内容。由于一年级的知识比较陌生，公式和概念比较模糊，三年级开始强调知识的综合能力。同时，各科学习任务繁重，许多学生不堪重负，情绪波动很大，对目前的学习状态和高考目标感到茫然和无助。在此期间，班里大多数家长和孩子都会向老师寻求帮助(尤其是平时成绩好和成绩差的学生)。此时，我们必须强调一轮复习的绝对关键，高三复习方法和复习策略的重要性，学会个性化教师团队的作用，并引导孩子增加上课频率。

心理策略的三个阶段:

学生的心理可以分为三个时期:

心理压力期(8月-12月)

心理压力期(12月-4月)

冲刺阶段(4-6月)

同一时期应该有不同的调整对策。

推荐内容:把握2014年高考趋势，分析解读教学大纲中的重点，教授试题思维，提高考试能力，快速提高考生成绩。针对学生月考过程中存在的问题，我们应该打好基础，查漏补缺，点播方法，提高能力，解决学生经常犯的错误。以考试说明为主线，梳理主要知识，总结考试要点，教授考生技能和评分策略，提高应试能力。注意应试技巧，掌握最新的命题趋势。掌握基本问题，稳步得分；突破能力问题，提高分数。

高中生心理特征综述；

1.智力水平接近成年人的顶峰。

注意力具有一定的稳定性，能长时间关注与自己利益相关的事情，并能分散注意力。

观察是有目的的、系统的和全面的，但它并不准确。

初步完成从具体思维到抽象思维的过渡，并开始理性思考，但往往需要直觉和感性经验的支持。

2、思维活跃，经常提问，能独立判断对错，不相信别人的结论，喜欢评论和争论，希望独立解决问题，但倾向于逐点归纳和偏激。

情感体验强于初中，情感内容广泛且有一定的连续性，形成多种情绪。展望未来，往往对活动充满热情，容易激动，容易波动，情绪化，有时盲目狂热和急躁，导致鲁莽冲动；遇到挫折时会有各种各样的负面情绪。

由于思维的独立性和自我意识的进一步发展，他们的情感是华丽的，他们的内心世界是活跃的，他们的外在表现往往与他们的内心体验不一致。

3.意志动机的主动性和目的性增强了，人们可以掌握自己的行为。它在自信、果断和自我控制方面有所发展，与初中相比，其适应能力有所提高。

4.兴趣范围进一步扩大，具有一定的稳定性。人格特征趋于稳定和成熟，外显型和内向型较为明显。但是，人格的可塑性仍然很大，旧的不良人格特征可能会被修正，新的不良人格特征可能会产生。

5.动机水平提高，对社会各方面的关注程度增强，并有一定的评价能力，这种能力逐渐转化为决定自己行为的动机，反映出各自的价值取向。但是对权利的需求大于对自身义务、责任和实际行动的需求。

6.自我意识进一步增强，要求他人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中更充实、更客观，具有自我发展和自我实现的要求。然而，自我和社会之间会有冲突。有些学生自尊心太强，以自我为中心，遇到挫折就会变得自卑。

7.他们热衷于交朋友，迫切需要情感力量，并参与不同类型的团体活动。受不同群体的影响，高中生的人格有不同的发展方向。

8.更加注重异性恋，转而在公共场合点缀和含蓄，但又有一种表现的欲望，希望能唤起异性的好感。在一定条件下，少数学生对异性有隐藏的感情，然后发展成爱情。如果处理不好，会影响学习和个性发展。

9.独立生活和适应社会的能力比初中强。然而，由于社会审查和认知的限制，歧视不如成年人，强烈的求知欲和有限的歧视之间存在矛盾。

10.理性思考职业的选择，从幻想期到准备期，我们可以根据自己的兴趣、能力、社会价值取向和切身利益的需要来选择具体的职业和水平，并对毕业前的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。