东莞的特殊儿童在普通班级学习仍然很困难。普通学校暂时不能配备特殊教育教

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特殊儿童需要专业的特殊教育教师。有针对性的教学记者王俊伟照片

在为期一年的招生季节，东莞一些已达到入学年龄的特殊儿童的家长也感到焦虑。除了给他们的孩子继续接受教育的机会，一些孩子状况相对较好的父母更喜欢他们的孩子在普通学校上正规的课。去年，东莞市教育厅也提出了完善定期班学习的机制和指导政策。“东莞普通班学习指导中心”也于去年底成立。今年秋天，东莞的一些特殊儿童能进入普通学校的普通班吗？

5月9日，东莞市教育局答复称，目前由于人员配备的原因，东莞市普通学校暂时无法配备特殊教育教师，但东莞市将逐步推广定期班级学习的巡回指导，并对普通学校教师开展定期班级学习工作培训。记者了解到，没有特殊教育教师的帮助，特殊儿童几乎不可能真正在普通学校“正常上课”。

家长们关注常规班级学习的进度

网民“zizi01”是一个特殊孩子的父母。据他介绍，这孩子今年7岁。现在他在幼儿园的半日康复机构上学，并在幼儿园呆了半年。整合很好。然而，由于孩子的身高已经达到了130厘米，幼儿园建议她不适合再上一年的大班。作为家长，她也担心自己太高了。如果她再推迟一年上小学，可能会给她与同学的融合带来一些困难。至于儿童的康复，“zizi01”说，在过去的一年里取得了很大的进步，幼儿园教师也报告说，他们在不久的将来能够有意识地坐下来听课。“只要你能得到特殊教育教师的帮助，你就能适应进入小学半年到一年，并融入和回到普通教育。”

“zizi01”联系了镇教育办公室，教育办公室说会按照教育部门的相关文件要求，但必须有一个辅助条件才能顺利融入正常班级，即特殊教育(陪读)教师。“东莞市常规班工作指导中心已经成立，但他们从来不知道自己目前的工作进展。我最关心的是我是否能在9月1日给我女儿上常规课。学校能配备特殊教育教师吗？”

“小拉拉88”是一个自闭症儿童的母亲，她在幼儿园学习，一直担心她的孩子在小学的学习。“最近，据了解，教育部发布了一份文件，以促进特殊儿童的定期学习，并在普通学校建立资源教室，每所学校都配备了特殊教育教师。广州资源教室的建立和特殊儿童的入学已初具规模，许多特殊儿童从中受益。但这一切在东莞仍然是空白色。”

准备的原因导致进展受阻

5月9日，东莞市教育局回应称，东莞市去年在东莞启智学校挂牌成立了“东莞常规班级工作指导中心”。但是，由于东莞的建立，目前普通学校不能配备特殊教育教师。

据报道，融合教育主张普通学校应接纳身心残疾的学生(尤其是患有自闭症和唐氏综合症等精神残疾的学生)，并让有特殊需要的学生与同龄的健康学生一起在普通学校接受教育(即在正常班级学习)，以避免人为隔离造成的歧视、排斥和误解。

据记者了解，东莞普通学校招收了一些特殊儿童。然而，因为没有特殊教育教师的帮助，他们经常只是“坐在教室里”，并没有真正融入到课堂中。他们坐在教室的最后一排，没有家庭作业和考试。即便如此，他们在学习一段时间后，往往不得不返回特殊教育机构。最重要的是，普通学校缺乏专业资源和教师对特殊教育的支持，教师也缺乏与特殊教育相关的知识和技能。他们不知道如何与孩子交流，也不知道应该给予什么样的帮助。

东莞市教育厅表示，接下来，将逐步推广常规班级学习的巡回指导，并开展常规学校教师的常规班级学习工作培训。然而，教育署并没有明确说明普通学校何时可以配备专业的特殊教育教师。