【要闻】毛泽东的学生“减负”观：健康第一、学习第二

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1917年毛泽东还是湖南省立第一师范的学生时，写了《体育研究》，批判了当时学校上课太重的现象。 “吾国学制，课程如牛毛，无论大人还是顽强的身体，还不动，不是未成年人吗？ 弱者之间呢？ 从这个意思来看，教育者特设了这门重课困扰学生，蹂躏了学生，杀了小偷。 ”。

1921年《湖南自修大学创立宣言》中，课程太多，上课太多，整天埋头上课，除了上课以外不知道有天地，学生往往意识模糊，不能在他们心里自动进行自愿研究”，“其坏根 在这里毛泽东深入指出课程太复杂这两大危害是影响身体健康和个性的迅速发展。

1950年6月19日，毛泽东对当时学生负担过重、身体素质下降的情况进行了比较，给教育部长马叙伦写信。 “这件事要迅速处理，在各校观察健康第一，学习第二。 营养不足，应该适当增加经费。 学习和会议的时间应该大幅度减少。 病人需要特别的待遇。 全国所有学校都应该这样做”充分反映了毛泽东青少年学生对学业负担和健康的深切关心。

1951年1月15日，毛泽东就学生的健康问题再次写信给教育部部长马叙伦，说:“这个问题被深入观察。 提出行政程序，具体处理这个问题。 ”。 “提出健康第一、学习第二方针，认为是对的”之后，教育部采取了调整学生人民补助金，增设照顾生病学生营养的特殊人民补助金，使课程、教材和学生课外活动合理化，整顿学校教育秩序等一系列措施，毛主席

1953年5月中国共产党中央政治局开会讨论教育事业，毛泽东主持会议，“需要注意青年的健康。 对大中学的学生必须增加奖学金。 学生健康不好，必须增加营养，改善卫生，减轻负担，克服忙碌的现象。 ”。 毛泽东在1953年6月30日对“减负”事业发出了重要指示:“十四岁到二十五岁的青年们必须学习、就业，青年期是漫长的身体时期，如果重视青年的长身体是危险的。” 年轻人认为“多玩多跳”，教育教育工作要充分兼顾“适合青年的优势”，“工作学习和娱乐睡眠两方面”。 “现在中学生的上课时间也多了一点，但可以适当减少。 积极的分子会议也太多了，应该减少”。 他当时批评说“只抓了一只，另一只没抓或者没抓”“不照顾青年人的身体”。 他认为“是否为青年着想”、“保护青年一代更好地成长”是方针的问题，是新旧社会的巨大差异，“新中国必须改变方针，为青少年设想”。 而且，毛主席提出了“要改善青年人的身体、学习、搞好工作”的“三好”思想。

1957年，毛泽东要求省、地、市三级第一书记管理“教材减轻，课程减少”，使第一书记成为减负的第一负责人。 同年2月27日，毛泽东同志在《关于正确解决人民内部矛盾的问题》的谈话中，从教育方向、根本方面说:“我们的教育方针是:被教育者在德育、智育、体育几个方面迅速发展，具有社会主义觉悟，有文化的劳动 这个方针为“负面”事业提供理论依据和大致要求，使教育事业沿着正确的道路健康快速发展。 毛泽东7日在与省市教育厅长和局长讨论中小学教育问题时提出“教材减少，课程减少”。

1964年2月13日，毛泽东在教育事业座谈会上说:“教育的方针、路线是正确的，但做法是错误的。 我必须看教育改变，现在还不行。 “学制可以缩短”“课程多，压力太大令人痛心。 必须改变学制、课程、教学方法和考试方法。 ”。 关于课程，他说:“我可以把课程削减一半。 学生需要娱乐、游戏、打球、课外自由阅览的时间。 ”。 关于考试的做法，他说:“现在考试的方法是对付敌人的方法，实行突然袭击。 主题变了，让学生捉摸不透，还是八股文事件的方法，这种方法是破坏人才，破坏青年，我不赞成，必须完全改变。 ”。 他还列举了孔子、李时珍、富兰克林、瓦特、高尔基自学的事例。 同年3月，北京铁路二中的魏连一校长在一封要求学生减轻过度负担的信中表示:“现在学校课程太多，给学生带来了太大压力，不太擅长讲课。 考试的做法以学生为敌，进行突然袭击。 这三者都不利于培养青年们，在德智体各方面得到了生动活泼的自主快速发展。 ”。 8月29日，毛主席在会见尼泊尔教育代表团时表示:“作为教育制度，我们正在进行改革。 现行学制年限太长，课程太多，教育方法不好的情况也很多，考试方法也不好的情况也很多。 ”。 11月9日，毛泽东在一次谈话中再次指出:“反对注入式教育法，连资产阶级教育家都在“五四”时期已经提出，为什么我们不反过来呢？”

1965年7月3日，毛泽东在看到“北京师范学院某班学生生活过于紧张，健康状况下降”的材料后，给中宣部部长陆定一写信。 “学生的负担太重，影响健康，学习也没用。 建议从所有活动的总量中去掉三分之一。 邀请学校的师生代表，讨论几次，决定执行。 请怎么裁量？ 》从以上回顾中，毛泽东同志表现出对“减负”事业的高度重视，要求通过改革课程设置和教育方法，促进学生健康和心理健康。 12月21日，毛泽东在杭州的会议上说:“现在这样的教育制度，我很怀疑。 从小学到大学，一共十六七年，二十多年不见稻子，梁，菇，麦，读，稻。 工人是怎么工作的，农民是怎么种田的，商品是怎么交换的，看不到身体坏了。 我真的要杀人。 ”。

毛泽东同志总是认为“负面”问题直接关系到青少年学生的健康成长，关系到祖国的未来。 几十年后的今天，我们应该来研究毛泽东的“减负”思想，通过现象理解本质，抓住毛泽东同志“减负”思想的科学核心。 (作者单位:国家教育行政学院)