家长分享：中美儿童教育有哪些差异？

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我儿子快7岁了，目前在美国洛杉矶附近的一所公立学校读一年级。通过他在幼儿园和公立学校一年级的经历，我想写一写我对中美教育差异的感受，供那些孩子在中国国际学校学习或打算将来把孩子送到美国读初中和高中的父母和老师参考。

1.中美数学教育的差异

中美数学教育的最大区别在于数学基础的认知教育。

美国教育强调训练孩子在生活中发现并加强他们对数字的知识和理解。现在是秋天，老师会让孩子们观察落叶的颜色。孩子们会注意到绿色的叶子越来越少，黄色和红色的叶子越来越多。通过十年内简单的加减运算，他们会发现数字之间的关系。并通过画和写简单的数学问题来解决，加强对数从具体的(多彩的)到抽象的(数学问题)的过渡。

同时，美国数学教育的起点不是它能快速加减，而是它的工作可以交给计算器，但是学习数学的目的是什么呢？看似深奥，其实答案很简单:从生活，回到生活。因此，除了熟悉1-10和理解11-50，美国学前数学主要研究“模块排序”，即在一排不同的图形或模块之后，下一个图形或模块是什么？例如，从左到右，一个圆，三角形，正方形，圆，三角形和正方形。下一个最有可能的数字是什么？这个看似简单的练习与数学无关，但在未来的高等数学研究中，发现数字之间的排序关系是解决问题的关键。未来的生物、化学、物理等实验数据。，可以通过排序找到可能的方向和答案。提升到许多重要的发明和发现，重复和重叠许多可能的序列，只有在耐心地剥茧之后，结果才会呈现在人们面前。正是因为美国数学的立足点在于生活，所以在儿童入园的那一年，儿童反复感受到通过游戏模块、绘画和表演的触觉、视觉和物理方面进行分类的概念和快乐。

中国数学教育的起点不同，侧重于培养儿童的逻辑思维能力(对数字的敏感性)。学校和家长非常关心孩子数学加减法的速度，对乘法公式的熟悉程度，以及他们的数学成绩好不好。将来，孩子会被分成两个等级。首先，数字关系变得越来越复杂和无聊，他们不喜欢数学；第二，我沉浸在数学的海洋中，直到高考数学取得优异成绩。在我出来生活和工作后，我不知道数学和我自己是什么关系。这在从中国来美国学习的初高中学生中尤为明显。美国的数学水平比中国低得多，中国的孩子在数学上有明显的优势。然而，当他们到达大学时，美国儿童在小学培养的缜密思考和洞察力会在实验和报告中迸发出来。

2.中美英语教育的差异

中国和美国在英语教育上的最大区别在于说英语的主动性。

美国教师在课堂上面对三种人(通常是20名学生)。首先，英语是母语；第二，英语是第二外语；第三，英语不能说。如何通过一年的学习使三种人在一个班级里取得显著的进步是教师教学的重点。因此，美国教师比在中国教英语的教师面临更大的挑战。我发现他们教学的重点在于分组，让学生主动学习英语。有两个小组:第一，阅读时，分别阅读适合你和你喜欢的书，并与小组中的老师交谈；第二，在做其他活动时，把好的和坏的混合起来进行交流和讨论，从而提高学生的听力和理解能力。当老师教英语时，他们主要关注本周的关键词。例如，老师会让学生说，写，画我能做的。孩子们的回答各不相同。自己写下来。即使字母拼错了，老师也能猜出来。例如，游泳，良好水平的游泳，一般水平的游泳和差水平的游泳都是正确的。根据美国老师的想法，仅仅因为你小时候倒着写7并不意味着你70岁的时候才会倒着写。英语学习的主动权在于孩子，他们可以在愉快的环境中独立学习、思考和观察，他们的自信心不会在中间被打断，从而慢慢培养他们的学习兴趣。

中国教师面对的是英语为第二外语的孩子，他们的出发点是相似的。然而，学校注重选择统一的教材来教所有的孩子。老师在课堂上说了很多，所以孩子们真的把英语当成一堂课，学会认真写单词，理解相应的汉语意思，而不是作为语言交流的工具。一个6岁的孩子在国际学校只能做你好吗？这种谈话不合适。孩子们的英语书在阅读时没有语感，这是一件可怕的事情。这说明儿童的自主学习和观察能力正在被削弱，他们对英语阅读的兴趣是被外力强加的。

3.美中两国汉语教育的差异

中美两国的中国教育最大的区别在于灵活性，强调因材施教和有趣的学习。

大多数美国出生的华裔家庭倾向于让他们的孩子学习汉语，因为中国将是未来几十年世界的主要舞台。一般来说，中国家庭在美国的做法是:下课后，下午2、3点有专车直接送学生到中国学校，有些中国学校除了教中文外，还可以选择绘画、乐器、舞蹈、体育等专业课程。孩子们到了初中或高中就停止学习汉语了，因为学校有很多作业，他们的专业需要大量的练习时间。当孩子们上大学时，他们决定把中级和高级汉语课程作为第二语言。由于这种教学，孩子们学习汉语拼音或汉字注音符号的兴趣急剧下降。课后，他们都用英语交流。当他们回家时，他们可以理解父母的中文意思，并用英语回答。

在咨询了许多成功的家长后，我总结出了一套灵活的教学方法，非常有用，而且事半功倍。具体方法是:

首先，选择一套大多数中国学校使用的汉语教材，直接从第一课“大、小、1234”开始教口语和写作。中文学校选择先教授拼音或繁体字的音标。缺点是显而易见的:首先，孩子们对记忆一大段天书不感兴趣；第二，我们正在学校学习和巩固英语字母的长短音，拼音的书写和发音很容易造成不必要的混乱。

其次，是父母的坚持。我从周一到周四学习新单词或做作业，周六必须复习。每天学习汉语的平均时间不到15分钟，但是每个人都知道滴水穿石的道理。简而言之，你应该坚持。其中，每天不一定是固定的15分钟。根据孩子、学校和家庭的情况，家长有必要考虑调整那一周的学习时间。不要让孩子把学习汉语当成一种负担和不愉快的事情。孩子什么时候会主动背诵“我去中文学校”、“我的生日”、“晚上打坐”等。，家庭必须把它们视为重要的东西，从而进一步增强它们的自信心和兴趣。同时，我会和我的孩子一起学习，比如“夜间冥想”，通过观察早晚草地上的霜和床前地上的“霜”，我可以分辨出他们的异同。我经常在进屋前看看天上的月亮，然后给远处的家人打电话。孩子们可以了解月亮与远亲的关系，从而了解月亮在中国文化中所代表的意境和文化内涵。我也会在孩子们赏月的时候讲很多关于月亮的传说，以培养孩子们探索神秘的中国文化的心。

然后，经过一年多的中文学习，当孩子们可以写或知道两三百个常用词时，他们可以开始每周写三次简单的中文日记。我去了学校，我的老师和我们玩了熊的游戏，我很开心。一开始，我会教他写“熊”这个词。其他单词我都学会了。我可以在书中查找词汇，然后再复习一遍。慢慢地，我写下了我的兴趣，我生活中的所有过程都写进了我的日记，包括公园、教堂、生日聚会、动物园等等。当然，我也会有相应的鼓励和奖励措施。

最后，是时候有意识地激发孩子的学习兴趣了(跟在孩子后面)。一旦发现孩子有自发学习汉语的动机，想通过阅读中文书籍和看喜欢的中文电视来扩大词汇量，教材和母亲每天慢慢读中文书籍(照顾妹妹的听力)已经不能满足孩子不断增长的探索欲望。我开始认真教拼音(当它还在进行时)。我不需要孩子们跟着它。当我看到拼音时，我能读懂它，它起到了辅助作用。将来，他可以阅读带拼音的中文书籍，看带中文字幕的电视，在电脑上用拼音书写，还可以查询他最喜欢的资料。这是父母所期望的。